desarrollo cognoscitivo

Indicadores del desarrollo

Las destrezas como dar el primer paso, sonreír por primera vez y mover la mano para decir adiós se denominan indicadores del desarrollo. Los indicadores del desarrollo son las cosas que la mayoría de los niños pueden hacer a una edad determinada. Los niños alcanzan estos indicadores en áreas como el juego, el aprendizaje, el habla, la conducta y la movilidad (como gatear, caminar o saltar).
En el primer año, los bebés aprenden a enfocar la vista, a alcanzar, explorar y aprender sobre las cosas que los rodean. El desarrollo cognitivo (cerebral) se refiere al proceso de aprendizaje de destrezas como el pensamiento, la memoria, el lenguaje y el razonamiento. Aprender el lenguaje es más que balbucear (como "ba-ba") o decir "ma-má" o "pa-pá". Escuchar, entender y saber los nombres de personas y cosas son elementos del desarrollo del lenguaje. Durante esta etapa, los bebés también forman lazos de cariño y confianza con sus padres y otras personas como parte de su desarrollo social y afectivo. La manera como los padres abrazan, cargan a su bebé o juegan con él definirá la forma en la que el niño interaccionará con ellos y con los demás.
Desarrollo cognitivo:
 Estimular los procesos básicos

 El desarrollo cognitivo durante el primer año y medio de vida es el aumento y aparición de habilidades que procesan la información y la transforma en conocimiento. El desarrollo cognitivo es un conjunto de procesos sensoriales y habilidades que transforman la estimulación o información recibida en datos para ir comprendiendo el mundo.

Estos datos serán interpretados por el niño, y por el adulto que le irá indicando que datos deben interpretarse de una manera o de otra, aprendizaje. Y además los adultos le indicarán como solucionar ciertos problemas para facilitarle el camino del aprendizaje, en otros casos esperarán a que encuentre el niño la solución a los problemas, y en otros casos estimularán las habilidades cognitivas que aparecen en cada momento.

 Los procesos o habilidades básicas que surgen durante elprimer año de vida son las siguientes:

- Atención y observación

- Imitación 

- Memoria

- Simbolización y juego simbólico

Estas son las habilidades básicas que hay que estimular durante este primer año y medio de vida, con ejercicios adecuados y observando las conductas del bebé para comprobar que avanza cognitivamente.

 Atención, imitación, memoria y capacidad de simbolizar son los procesos básicos que permiten aprender. En estas edades, en este primer año de vida, es imprescindible estimular con ejercicios estas habilidades para poner en funcionamiento todo el potencial de aprendizaje desde los primeros momentos de vida, y para observar y detectar si hay dificultades de aprendizaje desde las primeras edades.

la cognicion es una serie de procesos interrelacionados mediante los cuales obtenemos y utilizamos conocimientosrelacionados con el mundo. abarca el pensamiento, el aprendizaje, la percepcion, el recuerdo y la comprension. el desarrollo cognoscitivo designa el crecimiento y perfeccionamiento de estos procesos. En la presente seccion, examinaremos varios metodos con que se estudia y se describe el desarrollo cognositivo que tiene lugar durante los dos primeros años de vida.
En opinión de  muchos teóricos, el infante asume el rol ativo es su rdesarrollo cognoscitivo. Ésta es la postura fundamental de Jean Piaget.
DESARROLLO FISICO Y MOTOR
Al nacer, los bebés no pueden controlar los movimientos de su cuerpo. La mayoría de sus movimientos son por reflejos. Su sistema nervioso no está completamente desarrollado. Durante los primeros meses, los bebés pueden ver claramente aquellos objetos que se encuentran a aproximadamente 10 pulgadas de su vista. A los seis meses, su visión está más desarrollada. A los cuatro meses, la mayoría de bebés tienen algún control sobre sus músculos y su sistema nervioso. Ellos pueden sentarse con ayuda, pueden mantener la cabeza erguida por períodos cortos de tiempo y pueden darse vuelta y descansar sobre su estómago. A los cinco meses, la mayoría de bebés pueden darse vuelta por sí solos.
A los seis a doce meses los bebés todavía toman una siesta en la mañana y en la tarde. Empiezan a comer y dormir con un horario regular. Comen tres veces al día y toman leche de sus biberones a diferentes horas. Empiezan también a usar vasos y cucharas para comer por sí solos. Pueden sentarse sin ayuda. Ellos gatean con el estómago rozando el piso y levantan su cuerpo sosteniéndose con sus manos y rodillas. A los ocho meses ellos pueden alcanzar y sostener objetos con las manos, recogen objetos con sus dedos pulgar e índice, y aprenden a dejar caer objetos. Empiezan a tirar cosas. Pueden pararse deteniéndose en muebles y pueden caminar si son guiados. Cuando llegan a los doce meses de edad, la mayoría de bebés pesan tres veces su peso al nacer y ellos crecen aproximadamente una pulgada por mes. El promedio de bebés de un año de edad debe medir entre 26 y 30 pulgadas de altura.
La infancia es una epoca de descubrimiento pesceptual y motor. Los infantes   aprenden a reconocer rostros, alimentos, y rutinas conocidas. Exploran, insectos, flores y su propio cuerpo. Cada dia les brinda oportunidades para descubrir personas, objetos y procesos en el ambiente. Y el descubrimiento  no sólo es interesante, si no que, ademas, facilita el aprendizaje y la adaptacion.
Las habilidades motoras finas que exigen el uso de manos y dedos, siguen perfeccionándose. Alos 5 meses, el niño ha pasado de una pensión refleja a una pensión articulada voluntaria.  A los 8 meses casi todos los infantes pueden pasarse objetos de una mano a la otra; y algunos saben utilizar el pulgar y el dedo para asir. Por lo común, pueden golpear dos objetos, a menudo con alegría y sin interrupcion.
Tambien se perfeccionan las habilidades motoras gruesas, aquellas en que se emplean los musculos mas grandes o todo el cuerpo. La mayoría  de los niños de 8 meses pueden sentarse y permaneces sentados sin apoyo si se les pone en la posicion adecuada. Si se les pone de pie, muchos pueden mantenerse erguidos sosteniendosé de algun apoyo. algunos caminan apoyándose en los muebles. Se recomienda poner fuera de su alcanse todas las cosas valiosas o los objetos pequeños que puede llevarse a la boca. Algunos niños aprenden a gatear (con el cuerpo sobre el suelo) o a arrastrarse (sobre manos y rodillas). Otros  se desplazan sirviéndose de las manos y de los pies. Y otros "se deslizan" sentados.
DESARROLLO DEL LENGUAJE 
Aun los recien nacidos se comunican. No tardan en descubrir cómo hacer saber a sus padres que tienen hambre, que estan mojados o aburridos. Hacia el primer año de vida, la mayoría pronuncia su primera palabra. El lenguaje se basa en el uso de símbolos para comunicar informacion . La adquisicion del lenguaje es un proceso complejo y a la vez natural. Quizá mejor que cualquier otro logro del hombre ejemplifica la diversidad y el potencial del organismo humano y nos distingue del resto de los animales
LOS INICIOS DEL LENGUAJE
El desarrollo del lenguaje consiste en aprender a hablar o a producir lenguaje oral, aprender el significado de las palabras, aprender las reglas del sintaxis de la gramatica y, por ultimo, aprender a leer y a escribir. El desarrollo del lenguaje adopta dos formas: el lenguaje receptivo, que es la comprension de las palabras habladas o escritas; el lenguaje productivo, que es la emisión del lenguaje mediante el habla o la escritura.
Entre las primeras palabras mas comunes del vocabulario receptivo de los niños hispanohablantes figuran "mamá", "papá", "aciós", "biberon", "no", y el nombre del niño (estas suelen entenderlas incluso si son pequeños de 8 meses). Las primeras palabras en su vocabulario productivo son: "papá", "mamá", "adiós" y "hola" (por lo general, estas palabras las producen niños cuando tienen 11 meses de edad "Fenson  y otros, 1994"). El lenguaje productivo y receptivo evolucionan en forma simultanea, aunque el primero produce el segundo. por ejemplo, un progenitor le pregunte a su hijo de 14 meses: "¿podrias ir a la cosina y traer las galletas?" el niño acaso no reproduzca la oracion, pero regresará con las galletas. A lo lago del ciclo vital, el vocabulario receptivo suele ser mas amplio que el productivo, es decir, entendemos mas palabras de las que utilizamos.
Secuencia de desarrollo del lenguaje por edades

De 0 a 1 mes: El bebé prestará atención a los sonidos o gritos. Se comunicará a través del llanto buscando la satisfacción de sus necesidades.
2 meses: Produce ruidos y llantos diferenciados según la necesidad del niño o la causa que lo produce.
3 meses: Emite vocalizaciones y sonidos guturales “ga, ga” “gu, gu”, empezará a producir balbuceos con algunas consonantes y vocales.
4 meses: Existirá mayor interés por parte del bebé hacia las personas y los objetos, empezará a darse cuenta que los sonidos que emite producirán un efecto en su entorno, aprenderá la función de la comunicación verbal, por ende las vocalizaciones y gorjeos aumentarán.
6 meses: Por medio de los balbuceos empezará a conversar con las demás personas, emitirá más vocales unidas a consonantes para formar sílabas pa/, /ma/, /ba/, /ta/.
8 meses: Es la etapa del parloteo, emitirá más silabas seguidas a modo de respuesta a sus conversaciones, por ejemplo: “da-da”, “ba-ba”, “ma-ma”.
10 meses: Responde a su nombre y a consignas simples tales como “no”, “ven”. Vocaliza de manera más articulada, empieza a imitar palabras.
12 meses: Imita las palabras y la entonación de los adultos. Comprende órdenes y prohibiciones y dice 2 o 3 palabras en promedio.